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El viernes 1 de junio concluyó el primer módulo intercultural en la Escuela Clemencia González, localizada en Yryapú, comunidad Mbyá Guaraní vecina al Parque Nacional Iguazú.
Diecisiete jóvenes indígenas de Argentina y Paraguay completaron el curso introductivo sobre Interpretación del Patrimonio Natural y Cultural en el marco del Proyecto MATE, Modelo Argentino para Turismo y Empleo
Durante 11 semanas, en el desarrollo educativo se desempeñaron maestros de ambas culturas, interactuando en el aula matriz de la escuela y en el sendero selvático especialmente destinado a las prácticas. Asimismo, se organizaron visitas a las Cataratas del Iguazú y a un encuentro en el Parque Tecnológico brasileño de la represa de Itaipú (PTI) para celebrar el Día Panamericano de los Pueblos Indígenas.
El guía profesional Lucas Braulio Areco y el biólogo Ariel Soria, tuvieron a su cargo el desarrollo de las competencias, acompañados por los facilitadores Mbyá Ricardo Fernández y Raúl Correa.
Simultáneamente, otro indígena, Francisco Franco, condujo el espacio cultural donde, en muchos casos, los alumnos y las alumnas se reencontraron con sus tradiciones ancestrales. En este espacio se trabajó con una serie de audiovisuales en lengua Mbyá –sin traducción- producidos especialmente por el modelo MATE respetando una estructura pedagógica diseñada también de forma intercultural.
Todos los aprendizajes se conjugan para posibilitar a los jóvenes Mbyá desempeñarse en actividades de turismo cultural tanto en sus propias comunidades como en emprendimientos que contengan la propuesta indígena.
El módulo de interpretación, considerado por los responsables del Modelo como el punto de partida de las capacitaciones, contó además con el aporte de especialistas en educación intercultural y, de manera fundamental, con la activa participación de la Abuela Clemencia, guía espiritual de Yryapú.
Asimismo, el desarrollo del módulo contó con la colaboración de la Intendencia del Parque Nacional Iguazú, la Delegación Regional NEA de Parques Nacionales y la Fundación Vida Silvestre Argentina, entre otras instituciones y particulares que sumaron su apoyo.
Estudiantes del ITEC tuvieron un protagonismo especial en el proceso de enseñanza, actuando como “visitantes” para la evaluación de los alumnos aborígenes.
El Modelo Argentino para Turismo y Empleo, MATE, es parte de un convenio de colaboración educativa entre la Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional –ACDI- y el Gobierno de la Provincia de Misiones, implementado a través del Instituto Tecnológico Iguazú (ITEC) y el colegio comunitario de las Cataratas del Niágara, Niágara College.
En este marco se creó la Escuela Bilingüe Intercultural de Turismo Mbyá Guaraní “Clemencia González – Jachuka Yvapoty”, orientada hacia la autogestión de los negocios turísticos culturales.
Turismo Cultural Mbyá Guaraní
La Comunidad Mbyá Guaraní Tekoá Yryapú, acompañada por el Proyecto MATE, inició el primero de septiembre del año 2005 el camino hacia la autogestión de sus recursos turísticos y culturales.
En Puerto Iguazú, Argentina, el Proyecto MATE, Modelo Argentino para Turismo y Empleo, actúa en dos frentes sociales. Una de sus líneas de acción está dedicada a aumentar las oportunidades de empleo de jóvenes pobladores de barrios en situación de pobreza. |
El Modelo MATE apunta al desarrollo de la capacidad laboral potencial de las comunidades indígenas cercanas a las Cataratas del Iguazú, a través de la generación de actividades culturales y del ejercicio de un turismo justo, ambientalmente sustentable y socialmente responsable. |
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Material Fotográfico
Ecos, Equipo de Comunicación Social |
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La Escuelita Clemencia en la selva de Yryapú |
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Ricardo, uno de los tradicionales maestros explica las trampas Mbya durante una visita al centro de interpretación en Cataratas del Iguazú |
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Sendero escuela "Yvyra romí" (Palo rosa). Uno de los ejemplares más añosos de la región del Iguazú. |
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Abuela Clemencia "Jachuka Yvapoty". Una señora de la selva. |
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En la casa de la Abuela Clemencia. Alumnos y visitantes que evaluaron los aprendizajes |
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Un nuevo concepto de diálogo intercultural
El acuerdo de colaboración educativa entre el Colegio de Niágara, Canadá, y su par argentino, el Instituto Tecnológico Iguazú, que diera origen al Proyecto, trabaja conjuntamente en el desarrollo de un modelo bilingüe e intercultural de formación para el turismo cultural Mbyá Guaraní.
La propuesta surgió de intensas consultas con líderes políticos y espirituales del pueblo Mbyá. Se basa en el principio de que la búsqueda del bienestar de las familias indígenas debe estar acompañada por el fortalecimiento de la vida comunitaria, el rescate de los valores culturales ancestrales y la preservación del ambiente selvático, condición esta última sin la cual es inviable la supervivencia del Ñande Rekó, la manera de ser y de vivir de esta antigua nación originaria.
El MATE Pueblos Originarios se propuso caminar con sus propias piernas. En el dialogo entre dos culturas, todos los espacios conllevan a la construcción colectiva y compartida de saberes y nuevos conocimientos.
Desde esta concepción, los mismos aborígenes construyeron en tierras de Yryapú el aula matriz de la Escuela indígena Clemencia González –Jachuka Yvapoty-, primera en su género en la Argentina, cuya obra fue posible gracias a donaciones de clubes rotarios canadienses y, entre otras instituciones, Cáritas de Puerto Iguazú y la Administración de Parques Nacionales.
Audiovisuales sobre cultura Mbyá
En la Escuela Clemencia se ofrecen módulos educativos interculturales que reúnen a indígenas y blancos, tendientes a preparar a los Mbyá para la gestión y administración de sus negocios turísticos.
Estos cursos cuentan con el respaldo oficial del Ministerio de Educación y Cultura de la provincia de Misiones y el aporte docente del ITEC, de profesionales de la Administración de Parques Nacionales, Fundación Vida Silvestre Argentina e independientes.
Actualmente (abril 2007) se está ofreciendo un módulo sobre Interpretación del Patrimonio Natural y Cultural, punto de partida de las capacitaciones.
Al mismo tiempo, en horario diferenciado, las jóvenes y los jóvenes Mbyá participan de espacios destinados a conocer e interpretar el mensaje cultural de sus líderes, utilizando para ello una novedosa serie de audiovisuales producidos especialmente en lengua indígena, sin traducción.
En los registros, realizados en diez comunidades Mbyá de Misiones, y en la edición –captura de testimonios, imágenes y montaje- trabajó un joven indígena que a la vez fue capacitado en estas técnicas.
Partiendo de los conocimientos indígenas, en el diseño pedagógico se desempaña un nutrido grupo de profesionales, guías de turismo, especialistas en educación y alfabetización intercultural, docentes y un biólogo, entre otros.
Atendiendo a la tradición oral de los guaraníes, los audiovisuales actúan como herramientas de mediación pedagógica, acercando a los alumnos y alumnas, todos los elementos culturales que su Pueblo desea compartir con los visitantes en recorridos guiados por sus selvas, encuentros de comidas típicas y toda otra actividad que se proyecte en el marco del turismo indígena. En otras palabras, los contenidos de los cortos, son la materia básica para el diseño de sus propios productos turísticos.
Organización de la familia y el hogar, el matrimonio y la vida comunitaria. Régimen de leyes y castigos, agricultura, caza, pesca y alimentación; construcción de viviendas y templos, son algunos de esos aspectos de la identidad guaraní Mbyá que conformarán, a mediano plazo, una nueva alternativa turística en la provincia de Misiones.
En todos los módulos, tanto Interculturales como culturales, se utilizó el diseño ABC, Aprendizaje Basado en Competencias, para la sistematización de la enseñanza. Así lo establece el Modelo Argentino para Turismo y Empleo, MATE, financiado por la Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional en el marco de su programa de Transferencia de Tecnología Educativa para el Cono Sur, implementado a través del Colegio Niágara y el Instituto Tecnológico Iguazú.
... El MATE Pueblos Originarios está en marcha. Y las sinergias creadas en su entorno comienzan a mostrar resultados alentadores. El proceso está sembrado de desafíos que sólo podrán sortear el tiempo y el diálogo respetuoso. Un camino hacia delante... y otro a desandar, una senda de reencuentro con la Gran Nación Guaraní, los primeros dueños de esta tierra... |
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